Lese-Krise in der Davao-Region: Fast die Hälfte der Schüler hat Schwierigkeiten beim Lesen

In der Davao-Region auf den Philippinen weisen fast die Hälfte der untersuchten Schüler erhebliche Schwierigkeiten beim Lesen auf. Laut Daten der zweiten Kongresskommission für Bildung (EDCOM 2) wurden zu Beginn des Schuljahres 2026-2027 48,1 % der Lernenden als „struggling readers“ eingestuft. Damit liegt der Wert der Region deutlich über dem landesweiten Durchschnitt von 44,8 %. In der Gesamtrangliste der 18 Regionen des Landes belegt die Davao-Region damit den sechsten Platz in Bezug auf die Alphabetisierung.

Dr. Karol Mark Yee, der Exekutivdirektor von EDCOM 2, erklärte in einem Interview, dass die Probleme die gesamte Bandbreite der Klassenstufen von 1 bis 12 umfassen. Er kritisierte, dass Schüler in der 8. Klasse Schwierigkeiten hätten, einfache Sätze zu lesen, während Schüler der 9. Klasse, die eigentlich komplexere Texte bearbeiten sollten, bereits an der Lesbarkeit eines einzelnen Absatzes scheiterten. Dies erschwere es den Jugendlichen massiv, Fachinhalte in Fächern wie Physik oder Geometrie zu erfassen, da das grundlegende Leseverständnis fehle.

Die Daten basieren auf der umfassenden schnellen Alphabetisierungsbewertung (CRLA) des DepEd, die im März 2026 durchgeführt wurde. Innerhalb der Davao-Region verzeichnete die Provinz Davao Occidental mit 18,5 % (3.471 von 18.712 untersuchten Lernenden) den höchsten Anteil an Schülern mit Leseschwierigkeiten in den Klassen 1 bis 3. Es folgten Davao del Norte mit 14,8 %, Davao Oriental mit 13,4 %, Davao de Oro mit 10,1 % und Davao del Sur mit 9,5 %.

Besonders kritisch zeigen sich die Ergebnisse auf kommunaler Ebene. In der Gemeinde Talaingod in der Provinz Davao del Norte liegt der Anteil der betroffenen Schüler bei 49,6 %. Auch in San Isidro (24,6 %) und Kapalong (23 %) in derselben Provinz sind die Werte hoch. In der Provinz Davao Occidental verzeichneten Don Marcelino (22,3 %) und Malita (21,6 %) ebenfalls hohe Raten. Im Gegensatz dazu wiesen die Gemeinden Mawab (3,6 %), Compostela (3,8 %) und Nabunturan (5,9 %) in Davao de Oro deutlich geringere Werte auf.

Auch bei den Schülern der Oberstufe (Senior High School) sind die Defizite sichtbar. Eine Pilotstudie für die 11. Klasse am Ende des Schuljahres 2025-2026 zeigte, dass in der gesamten Region XI nur 21 % der Schüler als eigenständige Leser eingestuft wurden, während landesweit 13 % diesen Status erreichten. Dennoch verbleiben in der Region 45 % der Schüler auf einem kritischen Niveau („frustration level“). In Davao Oriental liegt dieser Anteil sogar bei 63 %, während er in Davao del Norte und Davao Occidental jeweils 56 % beträgt.

Ein wesentlicher Faktor für die Krise könnte die demografische Struktur der Region sein. Die Davao-Region beherbergt mit 255.129 Lernenden die höchste Anzahl an indigenen Schülern im ganzen Land. Laut EDCOM 2 gehört jeder fünfte Lernende in der Region einer indigenen Gemeinschaft an. IPEd nur in einem von fünf Schulen, die diese Schüler unterrichten, umgesetzt. Dr. Yee wies zudem auf einen Mangel an spezialisierter Unterstützung hin, etwa durch Kinderärzte, Logopäden oder Ergotherapeuten, und forderte, dass Förderprogramme stärker auf die Bedürfnisse indigener Gemeinschaften zugeschnitten werden müssen.