Philippinische Hochschulbehörde begrenzt KI-Anteil in akademischen Arbeiten auf 20 Prozent

Eine neue Richtlinie begrenzt den Einsatz von Inhalten aus künstlicher Intelligenz (KI) in akademischen Arbeiten, Abschlussarbeiten und Dissertationen auf maximal 20 Prozent. Ziel der Maßnahme ist es, den Einsatz moderner Technologien zu fördern, ohne dabei die akademische Integrität oder die zentrale Rolle der Lehrkräfte zu gefährden.

Die philippinische Kommission für Hochschulbildung (Commission on Higher Education, CHED) hat diese Richtlinie landesweit eingeführt. Die Vorsitzende der CHED, Dr. Shirley C. Agrupis, gab diese Entscheidung während der „2026 CHED and SEAMEO RIHED Higher Education Week“ im SotoGrande Hotel in Iloilo City bekannt. Die Richtlinie wurde durch eine offizielle Anordnung der Kommission (Commission Memorandum Order, CMO) verankert und dient nun als nationaler Rahmen für alle Hochschuleinrichtungen (Higher Education Institutions, HEIs) zur verantwortungsvollen Integration von KI.

Laut Agrupis soll KI als Werkzeug dienen, um Lehre, Forschung und Lernen zu unterstützen, anstatt die menschliche Intelligenz zu ersetzen. Die Behördenleitung betonte, dass die neue Regelung technologische Innovationen nicht unterdrücken, sondern Schutzmaßnahmen gegen eine übermäßige Abhängigkeit von KI-generierten Texten schaffen wolle. Gleichzeitig ermutigt die CHED Universitäten und Colleges dazu, KI in die Lehre, die Forschung und die gesellschaftliche Arbeit (Community Extension) zu integrieren, um im technologischen Wandel wettbewerbsfähig zu bleiben.

Hintergrund der Initiative ist auch das enorme wirtschaftliche Potenzial der Technologie. Unter Berufung auf eine Studie des Economic Research Institute for ASEAN and East Asia (ERIA) aus dem Jahr 2025 mit dem Titel „Harnessing AI for ASEAN’s Future“ erklärte Agrupis, dass KI bis zum Jahr 2030 zwischen 10 und 18 Prozent zum Bruttoinlandsprodukt der ASEAN-Staaten beitragen könnte, was einem Wert von fast einer Billion US-Dollar entspricht. Dennoch bestehe in Südostasien eine erhebliche Vorbereitungslücke, da bisher nur sechs ASEAN-Mitgliedstaaten explizite nationale KI-Strategien veröffentlicht haben.

Neben der technologischen Entwicklung identifizierte die CHED-Chefin auch den Klimawandel, geopolitische Instabilität, den demografischen Wandel sowie sich ändernde Wahrnehmungen des Wertes von Universitätsabschlüssen als große Herausforderungen für die Hochschulbildung. Diese Entwicklungen erfordern eine kontinuierliche Modernisierung der Bildungssysteme, um Studierende auf eine unvorhersehbare globale Umgebung vorzubereiten. Die Ankündigungen erfolgten im Rahmen der viertägigen Fachkonferenz in Iloilo City, die vom 13. bis 16. Oktober stattfand.

Die Veranstaltung wurde in Zusammenarbeit mit dem Regionalen Zentrum für Hochschulbildung und Entwicklung der Südostasiatischen Organisation der Bildungsminister (SEAMEO RIHED) organisiert und steht im Kontext des philippinischen ASEAN-Vorsitzes im Jahr 2026. Die Konferenz umfasste nach dem 34. Sitzung des SEAMEO RIHED Governing Board am 13. Oktober auch eine regionale Politikkonferenz am 14. Oktober. Neben der Digitalisierung wurden Themen wie die Qualifizierung der zukünftigen Arbeitskräfte, Qualitätssicherung, Internationalisierung und die regionale Mobilität von Studierenden diskutiert.