Philippinisches Bildungsministerium bereitet Schulen auf El-Niño-Hitzewelle vor

In den kommenden Monaten wird die Philippinen eine überdurchschnittlich hohe Temperatur erleben, was eine potenzielle Gefahr für den Lernerfolg der Schüler darstellt. Diese Hitze ist eine Folge des El Niño, eines Wetterphänomens, dessen Auswirkungen auf die Schulen nicht zu unterschätzen sind. Bildungsminister Sonny Angara betonte bereits, dass staatliche Protokolle sicherstellen sollen, die Auswirkungen des Wetterphänomens an öffentlichen Schulen abzumildern.

Laut Malcolm Garma, DepEd, besteht die Sorge, dass die Anzahl der Unterrichtsausfälle aufgrund hoher Hitzeindizes steigen könnte. Der Hitzeindex beschreibt dabei die gefühlte Temperatur, die aus der Lufttemperatur und der relativen Luftfeuchtigkeit resultiert. Um den Unterricht trotz der Hitze aufrechtzuerhalten, greifen bereits im Juni veröffentlichte Richtlinien zur Unterrichtsaussetzung, die verschiedene Stufen vorsehen.

Unter diesen Stufen findet beispielsweise bei Stufe 1 (Hayo) der Präsenzunterricht unter kontrollierten Bedingungen statt. Schulen können hierbei geplante Trinkpausen einplanen, Aktivitäten ins Freie in die frühen Morgenstunden oder in den Schatten verlegen und den Schülern bequemere Kleidung oder Sportbekleidung (Physical Education attire) erlauben. Bei Stufe 2 (Hinay) können modifizierte Schultage mit häuslichem oder hybridem Lernen eingeführt werden. Stufe 3 (Hinga) wird angewendet, wenn die Temperaturen bereits Hitzekrämpfe oder Erschöpfung verursachen oder die Wasserversorgung unterbrochen ist. In diesem Fall sollen Lernpakete, kurze Aktivitäten und Rundfunkressourcen genutzt werden, um die akademische Belastung zu senken. Sobald der Hitzeindex 42 °C oder höher erreicht, wird unter Stufe 4 (Hinto) der akademische Betrieb eingestellt, wobei der Fokus auf Sicherheitsprüfungen und psychosozialer Unterstützung liegt. Um auf diese Phasen vorbereitet zu sein, sollen Selbstlernmodule, Arbeitsblätter und andere Materialien für alternatives Lernen bereits vor den heißesten Monaten bereitgestellt werden.

Schulleiter haben die Möglichkeit, Unterrichtspläne anzupassen oder lokale Aussetzungen von Präsenzunterricht zu empfehlen, sofern die Situation korrekt bewertet wurde. Garma stellte klar, dass solche Entscheidungen nicht willkürlich getroffen werden dürfen. Ein Schulleiter darf nicht eigenmächtig Schüler nach Hause schicken oder den Unterricht aussetzen; stattdessen müssen solche Maßnahmen durch die jeweilige Schulabteilung (division office) geprüft oder in Abstimmung mit den LGU koordiniert werden, um Missbrauch bei Unterrichtsaussetzungen zu verhindern. Das Ziel bleibe es, das Wohl der Lernenden zu schützen und gleichzeitig den Präsenzunterricht als effektivste Lernform so weit wie möglich zu erhalten.

Zur Sicherstellung der Wasserversorgung hat das DepEd Schulen angewiesen, Trinkstationen und Wasserspender bereitzustellen sowie Leckagen umgehend zu reparieren. Zudem sollen die Schulen eng mit den lokalen Wasserversorgern zusammenarbeiten, um mögliche Rationierungen abzufangen. Sozialminister Rex Gatchalian schlug zudem den Einsatz von gemeinschaftlichen Wasserdepots vor, bei denen es sich um Regenwasserauffangsysteme mit Filtersystemen handelt, um die Versorgung während Engpässen zu sichern. Das Bildungsministerium begrüßt solche Vorschläge. In Bezug auf die Gesundheit sollen Schulkliniken auf Notfälle wie Hitzschlag oder Dehydrierung vorbereitet sein, wobei bei DOH und der lokalen Behörden in Anspruch genommen wird.

Da El Niño auch die Landwirtschaft und die Lebensmittelversorgung bedroht, wurden die Schulabteilungen und Schulen angewiesen, Notfallmenüs für Schulverpflegungsprogramme zu entwickeln. Dabei sollen Partnerschaften mit lokalen Regierungen und Genossenschaften zur Beschaffung lokaler Lebensmittel eingegangen und Vorräte an haltbaren Lebensmitteln bereitgehalten werden. Für die Infrastruktur sieht das Ministerium kurzfristig den Kauf von Ventilatoren vor, wofür Schulen ihre Mittel für Instandhaltung und Betriebsausgaben nutzen können. Langfristig sollen neue Schulgebäude durch bauliche Maßnahmen wie höhere Decken, Isolierungen und eine bessere Luftzirkulation angepasst werden, während bei alten Klassenzimmern primär auf Schadensbegrenzung gesetzt wird. Zudem wird die Nutzung von Solarenergie geprüft, um Stromkosten zu senken und eventuell Klimaanlagen zu ermöglichen. Zukünftige formale Richtlinien werden zudem vorschreiben, dass Schulen keine Kosten für Kühlgeräte, Konnektivität oder spezielle Kleidung an Eltern weitergeben dürfen. Zudem sollen kommende Richtlinien integrierte Risikobewertungen auf Schulebene vorschreiben, die die Zuverlässigkeit der Wasserversorgung, die thermische Sicherheit der Klassenzimmer, die Widerstandsfähigkeit der Elektrizität und die Brandgefahr abdecken.