Cordillera: Schulen integrieren indigene Traditionen in den Unterricht

In der Region Cordillera erhalten Schülerinnen und Schüler an High Schools verstärkt die Möglichkeit, ihre kulturellen Wurzeln durch die Einbindung von indigenem Wissen und traditionellen Praktiken in den Unterricht kennenzulernen. Das DepEd Cordillera setzt hierfür das Programm für die Bildung indigener Völker (Indigenous Peoples Education Program) sowie den verstärkten Lehrplan für die SHS ein.

Durch verschiedene schulische Initiativen in der gesamten Region werden traditionelle Handwerke wie Weben, Töpferei, die Herstellung von Gongs, Tätowieren und Holzschnitzerei vermittelt. Dies dient sowohl der Bewahrung des lokalen Erbes als auch der Entwicklung praktischer beruflicher Fähigkeiten. In Abra unterrichten die Peñarrubia Integrated School natürliches Färben, Stickerei und Weberei am Webstuhl, während die San Quintin National High School die Herstellung von „Kattukkong“, traditionelle Kopfbedeckungen aus getrockneten Flaschenkürbissen, anbietet.

In Baguio City verbindet die Pines City National High School im Rahmen der e-PADAIT-Initiative traditionelles Weben und Schneiderei mit digitalem Marketing und Online-Verkauf, um berufliche Möglichkeiten für Schüler aus dem Bereich Technik und Handwerk zu eröffnen. In Benguet vermittelt die Lepanto National High School in Mankayan die Handwerkskunst der Gong-Herstellung, die für rituelle Zusammenkünfte in der Cordillera zentral ist.

Die Region Ifugao bietet ebenfalls spezialisierte Wahlfächer an: Die Namulditan Senior High School bildet in Handweberei aus, während die Gohang National High School Weben und Schnitzerei bereits in der Junior High School unterrichtet. Weitere Schulen vermitteln Holzschnitzerei, traditionellen Weinbau, Schmiedekunst oder Handweberei. In Kalinga liegt der Fokus auf lokaler Kunst wie dem Rückengurt-Weben, der Töpferei und der kulturellen Bedeutung des traditionellen Tätowierens. In der Mountain Province werden zudem Töpferei und traditionelles Trockenmauerwerk unterrichtet.

Um die Authentizität des Unterrichts zu gewährleisten, stützen sich die Programme auf die Anleitung von Dorfältesten, lokalen Kunsthandwerkern und Kulturträgern. Bildungsvertreter betonten, dass der langfristige Erfolg dieser Programme von der fortlaufenden Einbindung der Gemeinschaft, kulturell passenden Lernressourcen und strategischen Partnerschaften abhänge, die die Ausbildung der Schüler mit nachhaltigen Existenzgrundlagen verknüpfen.