Bildungsministerium setzt auf datengestützte Zuteilung von Klassenzimmern

Im Rahmen der aktuellen Initiative zur Klassenzimmer-Konstruktion durch lokale Regierungen umfasst die Zuteilung landesweit 8.777 Klassenzimmer an 1.955 Schulen in 439 Kommunen.

Davon entfallen 4.043 Klassenzimmer auf 1.022 Schulen in 81 Provinz-LGUs, 3.123 Klassenzimmer auf 468 Schulen in 127 Stadt-LGUs und 1.611 Klassenzimmer auf 465 Schulen in 231 Gemeinde-LGUs. Zusätzlich wurden Vereinbarungen mit der Philippine Amusement and Gaming Corporation (PAGCOR) getroffen, um 576 Klassenzimmer in vorrangigen Gemeinden zu bauen.

Das philippinische Bildungsministerium (Department of Education, DepEd) nutzt für seine Strategie zum Bau neuer Klassenzimmer verstärkt datengestützte Kriterien. Wie Bildungsminister Sonny Angara erklärte, sollen die Zuteilungen präzise auf den tatsächlichen Bedarf der Schulen abgestimmt werden, um sicherzustellen, dass Ressourcen dort ankommen, wo sie am dringendsten benötigt werden.

Diese Entscheidung reagierte Angara auf einen Bericht der zweiten Kongresskommission für Bildung (EDCOM 2). Der Bericht wies auf Lücken bei den LGUs hin, die laut ersten Schätzungen für das Jahr 2026 den höchsten Bedarf an Klassenzimmern aufweisen.

Das Ministerium verfolgt dabei einen mehrgleisigen Ansatz. Dieser umfasst Bauprojekte unter der DPWH, Partnerschaften mit lokalen Regierungen, öffentlich-private Partnerschaften (PPPs) sowie die sogenannten DepEd Learning Continuity Spaces (LCS). Zudem gibt es Kooperationen mit Organisationen aus dem staatlichen und privaten Sektor.

Um Transparenz und Rechenschaftspflicht zu gewährleisten, setzt das DepEd auf regelmäßige Berichte über den physischen und finanziellen Fortschritt sowie auf technische Validierungen und Monitoring-Protokolle auf regionaler und zentraler Ebene. Bei der Zuteilung werden zudem die Schwere des Mangels, die Einsatzbereitschaft der Standorte, die Machbarkeit der Projekte und die Zeitpläne für die Umsetzung berücksichtigt.