Gesellschaft: Landesweit

Bildungsministerium reagiert auf Kritik an ungleicher Klassenzimmer-Verteilung

Das DepEd verteidigt seine Methode bei der Zuweisung von Klassenzimmern nach Kritik an regionalen Ungleichheiten. Hintergrund ist ein Bericht der zweiten Kongresskommission für Bildung (EDCOM 2), der aufzeigt, dass 30 der insgesamt 66 Kommunen der fünften Klasse keine Zuweisungen erhielten, obwohl dort ein gemeinsamer Mangel von 356 Klassenzimmern besteht.

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Symbolbild: Envato

Bildungsminister Sonny Angara erklärte am Donnerstag, dass der Zuweisungsprozess auf detaillierten Bedarfsanalysen basiere. Dabei würden Faktoren wie die Schwere des Mangels, die Einsatzbereitschaft der Standorte, die Durchführbarkeit der Projekte sowie die Zeitpläne für die Umsetzung berücksichtigt. Die Zuweisungen müssten direkt auf jene Schulen reagieren, die den dringendsten Bedarf aufweisen, betonte Angara und verwies auf die Notwendigkeit datengestützter Entscheidungen.

Gemäß dem DepEd-Memorandum Nr. 038 identifiziert das Ministerium Bauprojekte durch validierte Prioritäten der Schulstandorte. Dies geschieht unter anderem durch Kooperationen mit qualifizierten lokalen Regierungen. Ein aktuelles Programm unter der Leitung lokaler Behörden umfasst derzeit den Bau von 8.777 Klassenzimmern in 1.955 Schulen über 439 Verwaltungseinheiten hinweg. Davon entfallen 4.043 Klassenzimmer auf 81 Provinzen, 3.123 auf 127 Städte und 1.611 auf 231 Kommunen.

Zusätzlich arbeitet das Ministerium mit der Philippine Amusement and Gaming Corp. und 48 lokalen Regierungen zusammen, um 576 Klassenzimmer in vorrangigen Gemeinden zu errichten. Die DPWH, Partnerschaften mit Kommunen sowie öffentlich-private Kooperationen. Die Projekte werden auf Divisions-, Regional- und Zentralebene durch technische Validierungen und Fortschrittsberichte überwacht.

Der Bericht von EDCOM 2 verdeutlicht die Disparitäten: Während 91 % der Kommunen der ersten Klasse Zuweisungen erhielten, waren es bei den Kommunen der fünften Klasse nur 55 %. Zudem wurden nur 45,2 % der 332 Verwaltungseinheiten mit dem größten geschätzten Mangel bei den geplanten Zuweisungen für 2026 berücksichtigt. Insgesamt schätzt die Kommission, dass über 127.000 zusätzliche Klassenzimmer benötigt werden, um Überfüllung, Schichtunterricht und die Nutzung provisorischer Räumlichkeiten zu beheben.