MATATAG-Lehrplan verbessert Schulleistungen
Eine Studie des Philippine Institute for Development Studies (PIDS) zeigte, dass Schülerinnen und DepEd nach einem Jahr der Einführung bessere Leistungen in Tests erbrachten. Lehrerinnen und Lehrer in den teilnehmenden Schulen berichteten zudem von einer stärkeren Zusammenarbeit.
Die Studie mit dem Titel „Teaching through Transition: What Influences Teachers’ Practices amidst Curriculum Reform?“ bewertete das erste Jahr der Umsetzung des Lehrplans in ausgewählten öffentlichen Schulen im Schuljahr 2023-2024. Sie basierte auf Lehrerumfragen, Klassenzimmerbeobachtungen und Tests, die etwa 15.000 Schülerinnen und Schüler absolvierten.
Die Ergebnisse zeigen, dass der MATATAG-Lehrplan die Schulleistungen um 0,34 Standardabweichungen erhöhte. Dies ist auf die gestraffte Gestaltung des Lehrplans zurückzuführen. Der Lehrplan soll Lernverluste und langjährige Bedenken hinsichtlich der Bildungsqualität angehen. Er soll Lernkompetenzen entlasten, grundlegende Fähigkeiten zu stärken, kognitive Anforderungen auszugleichen, Werteerziehung zu verstärken und Lehrkräften aktualisierte Ressourcen und Schulungen zu bieten.
Die Studie fand heraus, dass der Lehrplan die Lehrkräfte dazu ermutigte, enger zusammenzuarbeiten. Lehrkräfte, die häufiger mit Kollegen zusammenarbeiteten, berichteten von besseren Unterrichtspraktiken. Sie setzten bessere Bewertungs- und Feedbackstrategien ein und legten mehr Wert auf Lesekompetenz.
Die Klassenzimmerbeobachtungen zeigten jedoch, dass noch Verbesserungsbedarf besteht. Während etwa 70 Prozent der beobachteten Klassen Kompetenz im Klassenmanagement und 66 Prozent in der Unterrichtsgestaltung und Bewertung zeigten, waren mehr als die Hälfte, nämlich 52 Prozent, in der differenzierten Unterrichtsgestaltung nicht kompetent. Diese bezieht sich auf die Anpassung von Unterrichtseinheiten an die unterschiedlichen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Lernenden.
Die Forscherinnen und Forscher betonten, dass die Unterstützung der Lehrkräfte über einmalige Schulungsaktivitäten hinausgehen muss. Sie sollten Raum und Anreize erhalten, um gemeinsam an der Unterrichtsverbesserung zu arbeiten. Dies könnte größere Erfolge bringen als isolierte Schulungsveranstaltungen.
Die Forscherinnen und Forscher betonten, dass eine nachhaltige Unterstützung der Lehrkräfte, stärkere berufliche Lerngemeinschaften und fortlaufende Investitionen in die berufliche Weiterentwicklung entscheidend sind. Sie sollen die langfristigen Vorteile der Reform maximieren. Die vollständige Umsetzung des Lehrplans erfordert einen nachhaltigen Einsatz, strategische Unterstützung und Geduld.